Schreibbüro

Das Schreibbüro ist ein Forderangebot für Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 2 bis 4. Im Mittelpunkt steht die Freude am kreativen Umgang mit Sprache. Die Kinder lernen, mit Wörtern und Sätzen zu spielen, zu experimentieren und zu entdecken, welche Möglichkeiten Sprache bietet. Dabei erfahren sie, welche sprachlichen und gestalterischen Entscheidungen Texte besonders anschaulich, spannend und wirkungsvoll machen.

Das Schreibbüro findet einmal wöchentlich parallel zur Übungsstunde im Fach Deutsch statt. Die Kinder arbeiten in einer Kleingruppe auf ihrem jeweiligen Entwicklungs- und Leistungsniveau. Alle Jahrgänge durchlaufen dabei dieselben grundlegenden Phasen:

Gemeinsame Erarbeitungs- und Probephase: Durch unterschiedliche Übungen und Schreibimpulse entdecken die Kinder sprachliche Gestaltungsmöglichkeiten und erproben diese zunächst gemeinsam. Beispiele sind das Überarbeiten langweiliger Sätze, das Verdeutlichen von Gefühlen, ohne diese ausdrücklich zu benennen, oder das Verändern der Wirkung eines Textes durch unterschiedliche Satzanfänge.
Schreibexperiment: Die Kinder setzen die zuvor entdeckten Gestaltungsmöglichkeiten in eigenen Texten um. Dabei gibt es kein starres „richtig“ oder „falsch“. Die Schülerinnen und Schüler sollen möglichst kreativ schreiben, eigene Ideen entwickeln und den Mut haben, sprachlich etwas auszuprobieren.
Autorenrunde und Überarbeitung: Die entstandenen Texte werden vorgestellt und in einer wertschätzenden Autorenrunde gemeinsam besprochen. Die Kinder geben und erhalten Rückmeldungen zu ihren Texten. Im weiteren Verlauf lernen sie, diese Rückmeldungen für die Überarbeitung und Verbesserung ihrer Texte zu nutzen.

Die inhaltlichen Schwerpunkte werden an die jeweiligen Jahrgänge angepasst:

Jahrgang 2: Die Kinder entdecken, wie vielfältig Sprache eingesetzt werden kann. Sie erweitern ihren Wortschatz, entwickeln ihre Fantasie weiter und verfassen zunehmend längere und zusammenhängende Texte. Der Schwerpunkt liegt zunächst auf dem bewussten Umgang mit Wörtern und dem anschaulichen Erzählen. Damit werden wichtige Grundlagen für das Entwickeln und Schreiben eigener Geschichten gelegt.
Jahrgang 3: Die Kinder erkennen, dass sie durch bestimmte Schreibentscheidungen beeinflussen können, wie Leserinnen und Leser einen Text erleben. Sie erproben beispielsweise unterschiedliche Satzanfänge, verändern die Perspektive oder schreiben eine Geschichte aus einer anderen Sichtweise. Dabei untersuchen sie, wie sich die Wirkung und der Inhalt eines Textes durch solche Veränderungen wandeln.
Jahrgang 4: Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Fähigkeit, Texte zunehmend selbstständig zu planen, zu schreiben, zu überarbeiten und für Leserinnen und Leser zu gestalten. Am Ende sollen sie über ein Bewusstsein für zentrale Schritte des Schreibprozesses verfügen und sagen können: „Ich weiß, wie ich einen guten Text planen, schreiben, überarbeiten und für einen Leser gestalten kann.“

Das Schreibbüro stärkt somit sowohl die Schreibfreude als auch die sprachliche Gestaltungskompetenz der Kinder. Es bietet ihnen Raum, eigene Ideen zu entwickeln, verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten zu erproben und sich als Autorinnen und Autoren wahrzunehmen.